W celu poznania dzieci i wyznaczenia konkretnej pracy wszystkie przedszkolaki uczęszczające do naszego przedszkola objęte są wnikliwą obserwacją. Obserwacja ma pomóc nauczycielkom i rodzicom w organizacji procesu wychowania i pomocy w trudnościach wychowawczych i edukacyjnych. Dzięki temu wyznaczone są też kierunki dla pracy indywidualnej z każdym dzieckiem. Indywidualne i podmiotowe traktowanie dzieci daje wiele możliwości harmonijnego rozwoju wychowanków.
Zajęcia korekcyjno - kompensacyjne z terapii pedagogicznej prowadzone są w naszym przedszkolu codziennie przez panią Jolantę Nowakowską, która ukończyła studia podyplomowe z terapii pedagogicznej oraz przez. Wiolettę Piątkowską, która ukończyła kurs kwalifikacyjny z zakresu terapii pedagogicznej.
Ich praca oparta jest o opracowanym przez nie programy do zajęć korekcyjno -kompensacyjnych oraz indywidualne programy dla każdego dziecka dostosowane do ich możliwości rozwojowych (po wcześniejszych konsultacjach z nauczycielkami poszczególnych grup wiekowych i na podstawie opinii Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej). Wszystkie informacje dt. postępów dzieci są notowane w dzienniku zajęć.
Celem nadrzędnym zajęć z terapii pedagogicznej jest stworzenie dzieciom ze specyficznymi trudnościami w nauce możliwości wszechstronnego rozwoju umysłowego i społecznego. Podejmowane działania zmierzają do ułatwienia dziecku opanowania umiejętności czytania
i pisania poprzez :
- usprawnianie percepcji słuchowej, wzrokowej, czynności manualnych i rozumowania matematycznego,
- ćwiczenia koncentracji uwagi,
- usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej,
- rozwijanie spostrzegawczości,
- pracę nad zaburzeniami orientacji przestrzennej,
- doskonalenie sztuki wypowiadania się,
- kształtowania umiejętności porównywania,
- budowania wiary we własne siły.
Cele te realizowane są poprzez gry i zabawy, treści zaś dostosowane są do możliwości
i potrzeb dzieci.
Zajęcia z terapii pedagogicznej to specjalistyczna pomoc udzielana dzieciom ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Trudności te występują mimo normalnej inteligencji i stosowanych obowiązujących metod nauczania.
Są to:
- dysleksja - czyli trudności w nauce czytania
- dysgrafia - trudności w nauce pisania
- dysortografia - trudności w rozumieniu i stosowaniu zasad ortografii
- dyskalkulia - czyli trudności w uczeniu się matematyki
U dzieci w wieku przedszkolnym nie można jednoznacznie stwierdzić istnienia tych zaburzeń. Jest to wiek, w którym dopiero następuje rozwój funkcji warunkujących gotowość do nauki. Jednak pewne symptomy mogą wskazywać na ich istnienie mówi się wtedy
o „ryzyku dysleksji". Problemy wynikają z opóźnionego lub nieharmonijnego rozwoju funkcji psychomotorycznych. Na skutek oddziaływań terapeutycznych trudności zanikają całkowicie i dziecko „dogania rówieśników". Jeśli problemy się utrzymają dziecko może być objęte terapią w szkole.
